補習先生中學生_七年級語文期中必考知識點
補習先生中學生_七年級語文期中必考知識點,中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。學習必須與實干相連系。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是
1、散步
信服xìnfú信托(并)信服。信服。
嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。
霎時shàshí霎，短時間;一會兒。霎時，極短的時間。
拆散chāisàn脫離
委屈wěiqū受到不應有的指責或待遇，心里憂傷。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面清白。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都獲得知足。后指每小我私人或事物都獲得適當的位置或放置。：先生率領同硯們道森林里玩耍，同硯們快樂的像一群小鳥。先生的身心獲得了舒展，同硯們的視野坦蕩了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
癱瘓tānhuàn：身體任何部位運動的或感受的功效完全或部門損失。比喻機構渙散、雜亂,不能正常事情。
暴怒bàonù：震怒;亦形容水勢兇猛激蕩
幽靜chénjì：異常幽靜;杳無音訊。
捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。
憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人神色欠好。
央求yāngqiú：乞求,乞求
神色shénsè：神人情色
敏感mǐngǎn：感受敏銳;對外界事物反映很快
訣別juébié：劃分;指無會期的離別;死別
壯麗lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容語言煩瑣
淡雅dànyǎ：(顏色名堂)素凈雅致;(花卉等的香氣)清淡
深沉shēnchén：指聲音降低;形容水平深;沉穩(wěn)，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇跨越了所望,因而感應稀奇喜悅
翻來覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容往返翻啟程體。
一、知識
《散步》：作者莫懷戚。
《秋天的眷念》：作者史鐵生。
《羚羊木雕》：作者張之路。
《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學家獎獲得者。
《荷葉.母親》：作者冰心。
《世說新語》：南朝劉義慶編著。
魏巍，作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。
海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。
丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學獎得主。
1孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代偉大的頭腦家、家，儒家學派的開創(chuàng)者?！墩撜Z》是孔子學生及其再傳學生關于孔子言行的紀錄，是一部儒家學派的經典著作。
1《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
1老舍，原名舒慶春，字舍予，現代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”聲譽稱謂。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶室》等。
1《觀滄?！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。
1《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。
1《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。
1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是問題。
二、背默
《論語》十二章
①敘述“學”和“思”辯證關系的是：學而不思則罔，死而不學則殆。
②修業(yè)應該謙遜，正如《論語》中所說:三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
③溫習是學習的主要，且對學習者有主要的意義：溫故而知新，可以為師矣。
④當別人不體會自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?
⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
⑥孔子在《述而》篇中敘述君子對富貴的準確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。
⑦唐太宗有一句“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢藻谙氲健墩撜Z》中孔子的話：
擇其善者而從之，其不善者而改之。
《觀滄海》?曹操
①《觀滄?！分型ㄟ^厚實奇異的想象締造雄偉意境，抒發(fā)了作者寬闊胸懷和豁達氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢光耀，若出其里。
,注重檢測：一個章節(jié)復習結束后，選擇適當的試題，在一個單位時間內對自己進行測試，然后，對照標準答案，糾錯改正，最后自我評分。通過自測自評這樣的方式，能發(fā)現自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時查閱資料，補缺自己的問題，也可以大大提高自己學習的主動性和應試能力。,,然后就是要勤于演習，做作業(yè)要在溫習好了以后做，才氣事半功倍。一定要自動地、自力地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，由于沒有影象就沒有牢靠的知識，只有專心影象才會熟能生巧，才氣在勤練的基礎上“巧”起來。,《次北固山下》?王灣
①詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于往事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。
②《次北固山下》中形貌長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。
《錢塘湖春行》?白居易
①白居易在《錢塘湖春行》中捉住早春特點從瞻仰角度形貌禽鳥的優(yōu)美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
②白居易在《錢塘湖春行》中捉住早春特點從俯視角度形貌花卉的優(yōu)美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才氣沒馬蹄。
《天凈沙秋思》?馬致遠
①馬致遠的《天凈沙秋思》：形貌景物的氣氛是蕭條、蕭條、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。
②注釋游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：斜陽西下，斷腸人在天涯。
《龜雖壽》?曹操
①最能體現詩人慷慨激昂，壯懷兇猛情緒的句子是：老驥伏櫪，志在千里。義士晚年，壯心不已。
②運用比喻注釋自然紀律不以人的意志為轉移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。
《過故人莊》?孟浩然
①形貌友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。
②顯示對同伙、對墟落的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。
《題破山寺后禪院》?常建
①描繪山寺幽深清寂的景致，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。
②以動顯靜，因情生景、蘊藉雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》?李白
①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
②李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關切的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
1《夜雨寄北》?李商隱
①李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉陪襯客居的寥寂，把忖量深情轉化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
字詞
驚惶(huáng)：驚慌，恐懼。
苛(kē)捐雜稅：指那時反動政府強迫老國民上繳的種種稅費。
繳(jiǎo)：①交納，交付，繳公糧。②迫使交出：繳了敵人的械。
攀談：本文是找些話題與他人攀談的意思。
酣(hān)然入夢：甜蜜、酣暢地入睡。
蜷(quán)：彎曲。
嗚咽(yè)：本文中形容凄切的水聲。
內容結構
老山界，是紅軍翻越的“第一座難走的山”。本文準時間順序記敘了一天半內所發(fā)生的事情。從結構上看，可以分為三個部門。
第一部門(第1段)，點題，歸納綜合先容老山界。一開頭就點出“30里高”，注釋老山界山勢高峻，示意翻越艱難。
第二部門(第2-32段)，敘述紅軍翻越老山界的經由。這是課文的主體，準時間順序和地址的轉變又可以分為四層。
第1層(第2一ll段)，從當天下晝寫到天黑之際，從山溝寫到山腳，記敘“我們”同瑤民的攀談來往，顯示紅軍紀律的嚴正和瑤民對紅軍的支持輔助。
第2層(第12—22段)，從天黑以后寫到黎明之前，從山腳下寫到半山腰，記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公巖前露宿，顯示爬山的艱辛和紅軍的樂觀精神。
第3層(第23—30段)，從越日黎明寫到下晝兩點多鐘，從雷公巖寫到老山界山頂，記敘山路的崎嶇難走和紅軍的頑強意志，點明紅軍翻山長征是為了北上抗日。
第4層(第31—32段)，在山頂休息以后，從山頂寫到山下，記述了紅軍下山的情景，表達了勝利到達營地的喜悅。
第三部門(第33段)，指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
學會行使語文書
不要單純以為念書就是念字，平時而讀，作用不大，收效甚微。因此有需要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。
學期初，新書一得手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的義務和重點，然后逐單元閱讀單元提醒，明確各單元的詳細義務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提醒——做預習——提問題——解疑難——做演習——寫總結”六步念書法。做到讀通、讀懂、讀好。
在行使課本的同時尚有一個異常主要的方式，詳細做法是：在閱讀語文書的同時，還要注重勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊念書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，由于他的書經由勾畫批注已釀成他的服務工具了。再如先生的教科書，也是云云，這種在課文的字里行間勾畫念書法，既可以使我們念書時頭腦集中，提高效率，養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，尚有利于我們溫習，溫習時只要翻翻書，重點難點一目了然。
學會行使書，還應做到把文質兼美的課文看成自己學習寫作的，尤其是月朔寫應從有意識的模擬最先，然后逐漸形成自己的氣概。
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